L'évaluation dans l'enseignement du FLE en Libye

Abstract

Le processus d'enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) représente une démarche complexe où l'évaluation occupe une position centrale. L’évaluation pédagogique nous renseigne sur les capacités des apprenants, leurs progrès individuels, leurs acquis linguistiques et, surtout en milieu scolaire, sur les résultats des démarches pédagogiques du professeur. Dans le contexte éducatif, la notion évolution s’applique principalement au travail de l’apprenant, où elle se matérialise par une notation chiffrée, souvent accompagnée d’une appréciation qualitative (ex.: Bien, Passable,), permettant à l’enseignant de formuler un jugement sur la production de l’apprenant. Historiquement, l'évaluation a été utilisée comme un mécanisme de renforcement, positif ou négatif , s’inscrivant dans une approche behavioriste.