تصوّرات طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول فاعلية استخدام البودكاست في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب المرحلة الجامعية

الملخص

حظي توظيف البودكاست باهتمام متزايد في الأدبيات التربوية الحديثة باعتباره أداة تعليمية فعّالة في تنمية مهارات الاستماع في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات طلبة المرحلة الجامعية الدارسين للغة الإنجليزية حول استخدام البودكاست في تنمية مهارة الاستماع في كلية جنزور بمدينة طرابلس، ليبيا. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي، حيث تم استخدام استبانة منظمة مكوّنة من (15) فقرة وفق مقياس ليكرت الخماسي، استندت إلى أطر استراتيجيات الاستماع المعرفية، وما فوق المعرفية، والاجتماعية-الوجدانية. وتكوّنت عينة الدراسة من (45) طالبًا وطالبة من مختلف السنوات الدراسية بقسم اللغة الإنجليزية. جُمعت البيانات إلكترونيًا باستخدام نماذج Google Form،وتم تحليلها بالاعتماد على الأساليب الإحصائية الوصفية، والمتمثلة في التكرارات والنسب المئوية. وأظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يمتلكون تصورات إيجابية عامة تجاه فاعلية البودكاست في تنمية مهارات الاستماع. كما بيّنت النتائج أن البودكاست يسهم في دعم استخدام الاستراتيجيات المعرفية وما فوق المعرفية، وتعزيز دافعية المتعلمين وثقتهم بأنفسهم، فضلًا عن توفير مدخلات استماع أصيلة. ومع ذلك، أشارت النتائج إلى أن أثر البودكاست في خفض قلق الاستماع كان متوسطًا نسبيًا. وخلصت الدراسة إلى أن البودكاست يُعد موردًا تعليميًا داعمًا وفعّالًا في تدريس مهارة الاستماع في سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وأوصت بضرورة دمجه بصورة منهجية وموجّهة في مناهج المرحلة الجامعية بما يسهم في تحسين مخرجات التعلم.